名稱:   漫步於四季之間--四季

作者:    不詳

設置地點:    臺北市文山區指南路二段64號政治大學 -- 大學之道自強十舍景觀步道

作品説明:

春天是發芽與生長的季節;夏天的生機不斷成長茁壯;秋天的乾燥碎裂象徵季節的更迭;淒寒冷冽的冬天除了象徵純潔寧靜,更隱含人類應該謹記地球暖化之危機,愛護環境與資源必須從自身做起。在景觀步道的帶狀空間中,在既有的石板石步道兩側,重新以不同石材呈現四季更迭香交替之地景,呈現藝術景觀之美,並且象徵政大師生在校園內成長茁壯的不同階段。在春、夏兩個季節,各設置傳統庭園造景水琴窟,以藝術家呈現的簡約造形轉化為當代景觀藝術,在隱性富含有東方禪意的現代氛圍中,我們可以仔細聆聽感受靜謐之間的清脆聲響。作品以四季為題,建構宿舍中庭之寧靜的人文氣息,表達宇宙間、自然界不斷循環、延長、發散的無限能量。

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名稱:   漫步於四季之間--下雨

作者:    不詳

設置地點:    指南路二段64號政治大學 -- 自強十舍中庭景觀、山下校區莊敬校舍前

作品説明:

數座如同凝止瞬間的水滴由山下校區,七顆圓潤如水珠的造形,有如大珠小珠於玉盤之中的詩意,水滴落下的瞬間搭配水珠凝滯的片刻,引發觀者聯想,每個人的心中都有不同的政大下雨印象。同時,水珠造型的作品也可替代原有座椅的街道家具功能,使此處成為宿舍區可休憩、可冥思、可談天、可聚會的場景。觀者可沿著山下校區向上漫步,在宿舍景觀中庭區內,富有詩意的景觀雕塑與建築環境融合為一體,藉著放鬆身心去感受環境,進而探索、思考,作品提供給觀者的可以是「見山是山,見山不是山,見山又是山」多種層次的無限的思考空間,也可對照學風優良的政大校園,對於知識追求的渴望,在經過辯證存疑的過種中,除去表象探究事物,而後內觀自省,以達對人生通透悟徹豁達之境界,透徹了解生命的本質。

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名稱:   景美心.臺北情

作者:    黃耿茂

設置地點:    台北市文山區景文街108號景美國小-鄉土穿廊左右兩側牆面、正校門口及前庭左側蓄水池、開道碑後方牆面

作品説明:

【景美心.臺北情】是以「生命的搖籃」、「未來的里程」與「時光的探索」三大主題來呈現景美溪與當地居民之間的關係。三大主題的創作都融合了景美街48號古厝所遺留下來的建築物料。被堆放十三年的古厝建料,孕藏著豐富的故事與時間因子,是架構時光的最佳物件。創作家利用這些物料架構出互動式的公共藝術裝置--「時光的探索」。此作品置放於大門前庭左側,時光機融合了雀榕及樟木樹的景觀,展現出特別的風味。「時光的探索」概念上延伸「生命的搖藍」及「未來的里程」,將蓄水池以童趣、富想像力的思維構造出一部可互動的時光機器。其中融入國小基礎語文教學的標點符號及自然科學教育的造型及圖像,以鮮明、輕鬆的顏色表達畫面,並透過景美國小師生集體參與陶板創作,共同建構出豐富且具童趣思維的作品。「未來的里程」為一木板浮雕影像作品,主要闡述歷史的軸跡能延續未來的形式。表現手法上將景美街18號老建築廢板料,重新裁切、拼組並賦予顏色,同時部分融入景美街憶舊老照片影像。抽象的幾何色彩方塊,展現城市日夜更迭的繁華景象及活潑氣息,呼應文山區生生不息的開創及充滿多元、豐富的繽紛城市影像。「生命的搖藍」以宏觀角度來解釋河流生命的演化,以景美溪意象轉化成時間軌跡,帶動文明的發展。創作上以「土」為元素,及部分融入景美街18號老建築磚瓦土塊料,製作過程中將廢料再轉化為元素融入作品中。畫面,由左至右敘述著一個河流文明的演化,中間淡藍色流動曲線部分更結合景美國小師生集體創作及部分具歷史意義的景美街老照片窯燒影像,表達著景美溪豐富的生命力,及記錄其中發展的過程與探索。「生命的禮讚」構想主軸上延伸鄉土川廊中設置之作品-「生命的搖藍」。作品設置於深具歷史意義的開道碑後方牆面上,以景美區美麗的山水及花草意像構圖,並以景美區生活記錄老照片製成窯燒影像,並構出中間藍色流城區塊,緬懷先民之開道精神。豐富、明亮、輕鬆的鋪陳手法表達對先民的禮讚。

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名稱:   黎明之光虹橋艷影

作者:    不詳2003

設置地點:    台北市立景美女中游泳池

作品説明:

主題雕塑作品,設置於行政樓與信義樓間的椰林步道,主作品色彩明麗,如音符般的造型,高低迴旋巧妙的延伸,豐富了空間的視覺語彙,和優雅的藝術氣息。

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名稱:   飛翔之心

作者:    陳嶺碩Cheney/王仁宏2005

設置地點:    台北市文山區景華街15021號/景興國民小學活動中心1樓大門口

作品説明:

作品以「心」、「翅膀」與「風車」為主要造型,象徵童年天馬行空的夢想,乘風遨翔,純淨的心靈自在的漫遊。所有的元素都呈現出童年的美好時光。

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名稱:   戲中學之框

作者:    黃鼎義

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校內生態池

作品説明:

「戲中學之框」展現遊戲中學習的樂趣,生態循環是作品詮釋的主軸重點,生態池中所看到青蛙四個成長過程,傳達生命不同的階段特性。畫框如同紙張的邊界,畫框與形體的關係會因不同的高度與角度觀察而產生多樣性,從不同的高度、不同的角度可觀察到青蛙不同的形態,進而了解觀賞物在空間中有很多可能性與多樣性的呈現。

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名稱:   戲中學之影

作者:    黃鼎義

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校內二樓空中走廊

作品説明:

「戲中學之影」設置於萬興連通空橋上,本作品想讓小朋友有一個夢幻與過度空間的經驗。利用魔術師的雙手、創造出一個神奇的轉變過程,光線及影子所產生的關聯性,或是幻化成繽紛的色彩,利用影子變形的原理強調出雙手萬能可以孕育出許多神奇的特效。利用太陽光與作品之間所產生的影子原理,隨著太陽角度或是手的位置改變,變化出許多物影,在繽紛色彩的帶動下,讓空間走廊變為一個神奇世界的夢幻通道。

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名稱:   戲中學之數

作者:    林一中

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校內操場邊

作品説明:

「戲中學之學」作品中數字1234是一個節拍概念,具有節奏與韻律的時間性。每個數字都由兩個人形所組成,象徵在萬興這個大家庭中,無論是同學之間、或是老師與學生之間,都是我們相互學習的對象。

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名稱:   成長之歌.童言童語

作者:    李昀珊

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校門

作品説明:

公共藝術作品結合原有的校園建築,創造萬興的藝術新空間,讓小朋友在此接受師長的愛與包含,學習各項知識,獲得養分和照顧;他們就會如自然界的植物一樣展現無與倫比的生命力,散發成長的快樂與喜悅。 「旭照萬興.躍發千苗」展現萬興全人教育的理念,以七彩太陽的溫暖光線照耀守護樹苗地標與千苗種子門,讓個個小苗們在春風化雨的校園環境中感受生命律動的力量,和環境相應唱出一首首生命的歌謠,譜出屬於自己的成長之樂。

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名稱:   七彩太陽警衛室

作者:    李昀珊

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校門

作品説明:

公共藝術作品結合原有的校園建築,創造萬興的藝術新空間,讓小朋友在此接受師長的愛與包含,學習各項知識,獲得養分和照顧;他們就會如自然界的植物一樣展現無與倫比的生命力,散發成長的快樂與喜悅。 「旭照萬興.躍發千苗」展現萬興全人教育的理念,以七彩太陽的溫暖光線照耀守護樹苗地標與千苗種子門,讓個個小苗們在春風化雨的校園環境中感受生命律動的力量,和環境相應唱出一首首生命的歌謠,譜出屬於自己的成長之樂。

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名稱:   千苗種子門

作者:    李昀珊

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校門

作品説明:

公共藝術作品結合原有的校園建築,創造萬興的藝術新空間,讓小朋友在此接受師長的愛與包含,學習各項知識,獲得養分和照顧;他們就會如自然界的植物一樣展現無與倫比的生命力,散發成長的快樂與喜悅。 「旭照萬興.躍發千苗」展現萬興全人教育的理念,以七彩太陽的溫暖光線照耀守護樹苗地標與千苗種子門,讓個個小苗們在春風化雨的校園環境中感受生命律動的力量,和環境相應唱出一首首生命的歌謠,譜出屬於自己的成長之樂。

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名稱:   守護樹苗地標

作者:    李昀珊

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校門

作品説明:

公共藝術作品結合原有的校園建築,創造萬興的藝術新空間,讓小朋友在此接受師長的愛與包含,學習各項知識,獲得養分和照顧;他們就會如自然界的植物一樣展現無與倫比的生命力,散發成長的快樂與喜悅。 「旭照萬興.躍發千苗」展現萬興全人教育的理念,以七彩太陽的溫暖光線照耀守護樹苗地標與千苗種子門,讓個個小苗們在春風化雨的校園環境中感受生命律動的力量,和環境相應唱出一首首生命的歌謠,譜出屬於自己的成長之樂。

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名稱:   春風化雨牆

作者:    李昀珊

設置地點:    台北市文山區秀明路二段114號-萬興國民小學校門

作品説明:

公共藝術作品結合原有的校園建築,創造萬興的藝術新空間,讓小朋友在此接受師長的愛與包含,學習各項知識,獲得養分和照顧;他們就會如自然界的植物一樣展現無與倫比的生命力,散發成長的快樂與喜悅。 「旭照萬興.躍發千苗」展現萬興全人教育的理念,以七彩太陽的溫暖光線照耀守護樹苗地標與千苗種子門,讓個個小苗們在春風化雨的校園環境中感受生命律動的力量,和環境相應唱出一首首生命的歌謠,譜出屬於自己的成長之樂。

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名稱:   會跳舞的樹

作者:    蔡政維2005

設置地點:    台北市文山區秀明路一段169號文山特殊教育學校

作品説明:

「動物可愛的貓、狗及老鼠造型是孩子們輕鬆易識別且具親切感的好朋友。用色彩鮮明、造型簡易的設計為小朋友的校園生活融入奇異的顏色。 「植物」簡化的樹木造型用新鮮亮眼的黃綠色襯搭;以自然現象與基礎科學的理念,創造出隨風起舞的“跳舞樹”讓校園時時搖曳著暢動的活力。

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名稱:   「奇幻世界」系列─光之精靈

作者:    吳建福2007

設置地點:    台北市文山區秀明路一段169號\台北市立文山特殊教育學校(後棟二樓川堂)

作品説明:

在「奇幻世界」中,充滿了驚奇,沒有既定的形式與法則。從一顆單純的心出發,去發現心中的純真與希望。作品意象乃是利用色彩及光線折射原理,做成大型雕塑萬花筒造型;並於造型中,設置互動式IC聲源。觀看者經由觸動即可觀察到色彩及造型的變化,加上聲音的旋律變化,藉視聽觸三合一複合知覺經驗帶動引發探索及創意學習。

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名稱:   「奇幻世界」系列─水之精靈

作者:    吳建福2007

設置地點:    台北市文山區秀明路一段169號\文山特殊教育學校(右側門中庭噴水區)

作品説明:

在「奇幻世界」中,充滿了驚奇,沒有既定的形式與法則。從一顆單純的心出發,去發現心中的純真與希望。作品造型意象取自於汪洋中海豚跳躍前進,再加上水花的彈落,形成連續性前進的感受,間接地讓此噴泉區更充滿趣味。

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名稱:   「奇幻世界」系列─形之精靈

作者:    吳建福2007

設置地點:    台北市文山區秀明路一段169號\文山特殊教育學校(後花園人行步道區)

作品説明:

在「奇幻世界」中,充滿了驚奇,沒有既定的形式與法則。從一顆單純的心出發,去發現心中的純真與希望。作品意象取自於自然界的造型,如以植物及變形蟲之印象,做成大型雕塑作品,作品表層以彩色玻璃、馬賽克瓷磚及手塑陶瓷造型結合,並於造型中設計成可活動的零件,增加作品的活潑度。位於中央的主要造型可讓人憩坐,其中類似眼球形狀的陶塑轉鈴色彩鮮明,轉動時可發出聲響; 而馬賽克和玻璃拼貼所形成的多彩配色混色變化,無論遠觀或近看皆有不同觀感及想像空間。

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