臺北市萬華區公共藝術-1校園區－weng3309的部落格額

名稱： 雙園筆竹風情

作者：王秀杞2002

設置地點：興義街2號雙園國民中學／校門口右側人行道

説明：

以當地生活為寫照，自左而右為小朋友追逐嬉戲、小女孩恬靜閱讀，市場邊阿嬤們結伴同行等六件寫實雕塑，不鏽鋼造型串聯主體結構。最右端是兩支高大的筆與校徽標舉的精神結為一體，成為嶄新的地標。該地有大片竹林，「竹」發音與「足」相近，代表滿足之意，台語為「德」之音，鄰近行政區有「和德」、「忠德」與「孝德」等里，於是竹林成為作品設置的背景。

名稱： 舞

作者：黃文慶2002

設置地點：興義街2號雙園國民中學/綜合大樓南面牆

説明：

創意來自敦煌壁畫《舞伎飛天》，取其凌空飄逸之造形，轉化成抽象動態構圖，預鑄的彩色玻璃鑲入立牆各樓層，搭以綜合大樓外牆活潑生動圖案，與整座校園合而為一，不論身處校園或教室中，都能輕鬆體驗玻璃晶瑩惕透與豐富色彩之美。

名稱： 福星高照

作者：李昀珊/2003

設置地點：中華路一段66號福星國民小學／東側校門口地坪

説明：

1.以羽毛「筆」的造型代表知識的力量。

2.以象徵日晷的「表」來指示時間。

3.以各種圓形裝飾不同的地理人文圖騰，蘊含散落天際的星河。

名稱： 琴韻悠颺(一件加銅音符五座)

作者：李昀珊/2003

設置地點：中華路一段66號福星國民小學／都市櫥窗前行道樹下

説明：

1.以「高分音譜記號」原型構成三層高低錯落的街道傢俱。

2.以銅、石材、水泥，與馬賽克等材質勾勒豐富的琴鍵音符。

3.另以銅製小音符座椅沿線（人行步道）錯落，蘊含遠揚的樂聲。

名稱： 如魚得水立體魚拓畫

作者：周國龍/2004

設置地點：莒光路315號雙園國小游泳池外墻

説明：

魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠…..記得這首快樂的兒歌嗎？小朋友學會了游泳，也會像魚兒一樣樂悠悠！如魚得水創作，是由魚的原形直接翻模製造，經過藝術的巧手，栩栩如生！

名稱： 快樂向前飛--夢之帆

作者：許敬忠/大夏數位傳播有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學大學之道前廣場

説明：

有一群快樂鳥，他們將要乘著夢之帆，跨越希望之虹，去尋找傳說中的智慧之樹，因為聽說吃了樹上的智慧之果，將會得到想要的願望……

名稱： 快樂向前飛--希望之虹（共11組件）

作者：大夏數位傳播有限公司/趙南開2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學校門口

説明：無。

有一群快樂鳥，它們將要乘著夢之帆，跨越希望之虹，去尋找傳說中的智慧之樹，

因為聽說吃了樹上的智慧之果，將會得到想要的願望……。

名稱： 快樂向前飛--智慧之樹

作者：許敬忠/大夏數位傳播有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學操場停車場入口

説明：

有一群快樂鳥，它們將要乘著夢之帆，跨越希望之虹，去尋找傳說中的智慧之樹，

因為聽說吃了樹上的智慧之果，將會得到想要的願望……。

名稱： 快樂向前飛--快樂鳥

作者：許敬忠/大夏數位傳播有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學家長接送區、199巷外牆

説明：

有一群快樂鳥，它們將要乘著夢之帆，跨越希望之虹，去尋找傳說中的智慧之樹，

因為聽說吃了樹上的智慧之果，將會得到想要的願望……。

名稱： 青春模型

作者：邱昭財/理繼文化藝術有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學九龍柱後方

説明：

《青春模型》訴求大家幾乎都有的模型經驗：我們興高采烈地拆開一盒模型，一個個組件分置在邊好號的框架上，按著說明書或全憑靈感，逐一組裝完成。組件最後構成一個整體，這個整體迥異於原本的模型狀態，但每個要素卻構成了整體。我們的生活也構成了一個個整體：上課、考試、家居生活、看電視、打球、聊天、上網；在這些日常活動中，我們使用不同的物品，但這些物品有什麼意義？哪些是我不得不用的？哪些是我想要但還沒有的？這件藝術作品想要問的是：什麼是青少年所期待的生活？

12 名稱：！………

作者：邱昭財/理繼文化藝術有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學新校舍前中庭廣場

説明：

「！」驚嘆號--出現在驚嘆之後，往往表達出正面的意思。「………」則為青少年朋友常用的非正式符號，有時為了表現出意有所指的沈默，雖然沒有具體意思，但這種有意的沈默卻透露出時間感，它是語意的懸宕，更是充滿期待的等待。青少年處於學習階段，生活中不斷進行新事物的發現，每每有所新體驗、新知識，帶來了心頭的驚嘆，或許還不明白但總是心有所感。驚嘆號與點點點即是內心獨白句尾的標號，這件作品採取鐘面造型，當時針、分針指向刻度圓點，又恰好組成了「！」，也喻示了時時刻刻都有新發現。

名稱： 微笑‧請坐

作者：邱昭財/理繼文化藝術有限公司2008

設置地點：西藏路201號/萬華國民中學七龍柱區

説明：

網際網路產生了許多新的語言符號，在這些符號中，有的僅是一張臉，或笑或哭、或是半吐舌頭的頑皮表情，有的神情甚至沒有文字可以註解--它就是某種難以詮釋卻能意會的情緒，當這些因網路而起的表情符號，也演變為青少年溝通交談的語言，它們就超出網路世界的虛擬性，成為新人類的世代表徵。在《微笑‧請坐》中，：）是可以坐靠的椅子，這張表達友善的笑臉，在1960年代曾被當成反戰標記，現在則是網路通訊軟體的常用符號，當它以接到家具的公共藝術面貌出現，也就意味著坐下來面對面的重要性，同學們每天見面，都會笑。